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评职知识

  一般情况下在评职的时候“课题”是一个很重要的加分项,申请课题的第一项就是课题立项,那么每个教师在教学期间都需要进行一些课题研究,课题研究过程中,很重要的一个步骤就是写立项申请书。立项申请书是很严谨的,也是很正式的,每个教师也都应该认真对待立项申请书的写作。一般是在进行课题研究的时候,选定了需要研究的课题之后,开始撰写立项申请,每个教师在教学期间都需要进行一些课题研究,课题研究过程中,很重要的一个步骤就是写立项申请书。
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课题立项申请书怎么写,课题立项申请书格式范文

课题立项申请书怎么写

  一般情况下在评职的时候“课题”是一个很重要的加分项,申请课题的第一项就是课题立项,那么每个教师在教学期间都需要进行一些课题研究,课题研究过程中,很重要的一个步骤就是写立项申请书。立项申请书是很严谨的,也是很正式的,每个教师也都应该认真对待立项申请书的写作。一般是在进行课题研究的时候,选定了需要研究的课题之后,开始撰写立项申请,每个教师在教学期间都需要进行一些课题研究,课题研究过程中,很重要的一个步骤就是写立项申请书。立项申请书是很严谨的,也是很正式的,每个教师也都应该认真对待立项申请书的。一般是在进行课题研究的时候,选定了需要研究的课题之后,开始撰写立项申请书,这也便于以后开展研究工作。本文就主要给大家介绍一些课题立项申请书的撰写。
 
  选题后要做的工作就是查阅与本题有关的重要文献,对所选题目进行进一步的了解。通过学习既提升自己的教育、教学的理论素养,为做课题寻找理论支撑,也能确定好我们课题研究的基点,写好立项申请书。课题负责人限定1人,课题组成员一般不超过3人,主持人和课题组成员要共同商讨确定研究的主要内容,制定出研究的方案。在写立项申请书的过程中,下面是一些需要注意的事项,也是一些技巧。
 
  ① 学习专业理论知识。看教育文摘类的杂志和报刊,阅读文献综述、科研情报及动态之类的东西。《人民教育》指引教育的政治方向,《福建教育》代表福建的前言教学等,要在有限的时间里获取最大的信息,上网查阅是最快的方法。
 
  ② 学习课程标准。2011年版义务教育课程标准是指导我们教育工作的理论依据。也是新的教育观念、理论在学科中具体反映。就目前来说,“新课标解读”是有必要反复学习的,它能使我们以最捷径的方式汲取课题研究的理论知识。了解整个课程改革的目标和背景,了解新的教学理念和策略是我们做好课题的方向。从新的课程理念、目标、内容、评价等方面也可以寻找到我们课题研究的依据。如我们做的省级立项课题“培养学生应用数学解决问题的意识和能力的研究”。就是根据“数学课程标准”中提出的10个核心概念之一的“应用意识”来确定科研课题的。这是最新的课程发展方向,具有前瞻性。课题最终顺利结题,提供的教学实例获省三等奖。
 
  ③ 要学习他人的优秀经验。当确定了研究的课题后,还很有必要去收集别人关于同类课题的研究的资料,学习他人的经验。这样,能使我们了解自己所做的课题是在什么层面上:别人在这个问题上已经做过哪些工作?解决了哪些问题?还有什么有待我们去研究的?他们用什么方法研究的?结果是否科学?了解别人研究的程度,一方面可以让我们根据自身的特长、能力有选择地进行具体的研究,另一方面,可以避免“撞车事件”,重复别人的老路,造成精力、物力上的浪费。
 
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课题立项申请书格式范文

 XX市教育科学规划20XX年度

  课题申请·评审书

  课 题 名 称 学校特色课程和精品课堂建设的研究

  指 南 题 号___二——4 自选__________________

  所 属 学 科__小学语文数学英语学科

  课 题 主 持 人 关XX

  申请人所在单位 XX市明山区实验小学

  填 表 日 期 20XX. 10. 26

  XX市教育科学规划领导小组办公室 制

  申请者的承诺与成果使用授权

  一、本人自愿申报XX市教育科学“十二五”规划20XX年度课题。认可所填写的《XX市教育科学规划20XX年度课题申请·评审书》(以下简称为《评审书》)为有约束力的协议,并承诺对所填写的《评审书》所涉及各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议。同意XX市教育科学规划领导小组办公室有权使用《评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中,接受XX市教育科学规划领导小组办公室的管理,并对以下约定信守承诺:

  1、遵守课题管理规定。遵守《XX市教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。

  2、遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果。

  3、尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释。凡转引文献资料,均如实说明。

  4、恪守学术道德。研究过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实,不重复发表研究成果;对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

  5、成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等要在实践领域产生一定的积极影响。

  二、作为课题研究者,本人完全了解XX市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权XX市教育科学规划领导小组办公室:有权保留课题成果的复印件、电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容,同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果;允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果,允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、和培训。

  申请者(签章):_关XX________

  20XX年 10 月 26 日

  填 表 说 明

  1、请如实、准确、完整填写本表各项内容。

  2、本表报送一式两份,其中1份原件,1份复印件,A4纸张,于左侧装订成册。同时,需报送一份电子稿。

  3、课题名称:应准确、简明反映研究内容,最多不超过30个汉字(包括标点符号)。

  4、指南题号:请参照《XX市教育科研“十二五”规划课题指南》。如:所选课题属于“二、课堂有效教学研究”中的“2、中小学有效课堂教学模式及评价的研究”范畴,请在该处填写“二—2”即可。自选课题请填写“自选”。

  5、所属学科:系指课题研究所属学科范围。如:小学语文学科、高中英语学科等。

  6、课题主持人:指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的,不得申请。每个课题限报主持人一名。

  7、课题完成期限:规定为2-3年,请根据课题实际制定。

  8、工作单位和通讯地址:工作单位按单位公章全称填写,地址要准确并填写邮政编码。

  9、课题参与成员:指真正参加本课题实质性研究工作者,其中不含课题主持人。写明具体人员职责分工。

  10.本表须经课题主持人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

  XX、XX市科研所联系方式

  联系电话: 电子信箱:

  XX市教育科学规划领导小组办公室

  20XX年9月

  一、基本情况

课题名称 学校特色课程和精品课堂建设的研究
课题主持人 关XX 出生年月 1974年1月
最后学历 大学本科
行政职务 德育主任 专业职称 小学高级 任教学科 英语
工作单位 XX市明山区实验小学 办公电话 3841339
通讯地址 XX市明山区实验小学 邮政编码 XX7000
电子信箱 309821575@qq.com 手机号码 13942426259









序号 姓名 性别 职称 任教学科 研究具体分工
1 赵晓燕 中学高级 校长 负责实验课题统筹安排和资金的调配
2 张志英 中学高级 书记 负责实验课题统筹安排和实验过程的组织协调工作
3 李燕峰 小学高级 科研副校长 英语 负责实验课题具体实施,制定方案、细则
4 高博 小学高级 数学语文 课题实验、收集过程资料
5 黄艳 中学高级 数学语文 课题实验、收集过程资料
6 唐丽颖 小学高级 数学语文 课题实验、收集过程资料
7 侯署光 小学高级 数学语文 课题实验、收集过程资料
8 梁丽杰 小学一级 数学语文 课题实验、收集过程资料
9 邵欣 小学高级 数学语文 课题实验、收集过程资料
10 于宏 小学高级 数学语文 课题实验、收集过程资料
XX 王军 小学高级 数学语文 课题实验、收集过程资料
12 谢莹莹 小学一级 数学语文 课题实验、收集过程资料
13 赵欣 小学一级 数学语文 课题实验、收集过程资料
14 黄辉 小学一级 数学语文 课题实验、收集过程资料
预期的主要研究成果
(可多选)
B.C.E A.专著 B.论文 C.研究报告 D.工具书 E.其它
预计完成时间 20XX0926—————20130926日
                       

  注:“参加者名单”可加页。

  二、主持人及课题组成员近期取得的与本课题相关的研究成果

作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表时间
基础教育阶段双语教学与试验科研课题研究结题证书 关XX 论文 双语教学探索与研究 2009.XX

基础教育阶段双语教学与试验科研课题研究结题证书
赵晓燕
李燕峰
论文 双语教学探索与研究 2009.XX

小学数学课资源开发利用

唐丽颖

论文


20XX.03

小学教育阶段双语教学研究与实验

李燕峰


论文


20XX.09

小学生数学素养评价研究

赵欣

论文

20XX.XX




  三、主持人及课题组成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题

课题名称 课题类别 批准单位 结题时间 嘉奖情况
基础教育阶段双语教学与试验科研课题研究 省级 省基础教育教研培训中心 20XX.09 发证
小学教育阶段双语教学研究与实验 省级 省基础教育教研培训中心 20XX.06 发证
小学教师专业发展研究 省级 省基础教育教研培训中心 20XX.XX 发证
探究小学生在家庭教育中良好生活习惯的
培养的途径与方法
省级 省教育厅 2010.07 发证

  四、课题论证

1.选题依据论证 (注明是否为十一五延伸课题)
①国内外相关课题研究情况概述(分析研究水平及发展趋势)
②本课题选题的背景、概念界定
本课题非十一五延伸课题。
本课题的研究意义国内外研究现状、水平和发展趋势
特色教学,精品课程的打造是要求具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,包括六个方面内容:一是教学队伍建设,要逐步形成一支以骨干教师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,要按一定比例配备辅导教师和实验教师。二是教学内容建设,教学内容要具有先进性、科学性,要及时反映本学科领域的最新科技成果。三是要使用先进的教学方法和手段,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放,实现优质教学资源共享。四是教材建设。五是实验建设。要大力改革实验教学的形式和内容,鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程,鼓励外教和小语种老师参与科研活动。六是机制建设。要有相应的激励和评价机制,鼓励优秀教师承担精品课程建设,要有新的用人机制保证精品课程建设等。但目前精品课程的应用还没有很好地运用到小学教学中,有的小学开发了精品课程,但只是模仿着高校的模式进行开发,对于在校学生来说较为枯燥、乏味,没有进行系统的实验与研究;部分小学只局限于课件的制作与收集,没有把现行的资源进行综合性的整理,所以造成授课思路不够清晰,实用性与推广性不够强,没有处理好传统与创新、规范与特色的关系。要为学生不断开拓具备终身学习的能力打下基础,就必须要创设与培训出一流水平的`教学队伍、教学内容、教学方法与手段等必要条件,落实课程内容组织、安排与实践环节。然而教学方式与手段在精品课程建设中如何改变传统教学方式,具有重要的现实意义。改变当前普遍存在的传统灌输的教学方式,体现学生是学习的主体,引导学生“在学习中研究、研究中学习”。激发学生的学习兴趣、自主学习的要求,充分发掘学生积极探索与研究的潜力对学生的能力增长、创新意识的培养是十分紧迫和现实的。
我们明山区实验小学本着传承母语,开展双语,探索多语的教学理念,打造XX市特色教学的品牌学校。建校以来,我们开发了大阅读大写作的校本教材,鼓励学生在母语习得方面养成好习惯:高声诵读,理解篇章,写作应用。近年来的积累实践,我校已涌现出一大批小读者,小作家,成为母语特色鲜明的小学。我校双语课程的开展也在XX市做了领军校,多名优秀的双语老师的培养为我校特色课程的实施提供了保障。双语数学,双语科学,双语阅读为我校特色英语课堂增加了色彩,并且成为辽宁省乃至全国双语实验校的学习基地。在全国英语双语铺天盖地开展的进程中,我校为了追求特色办学,给学生提供良好的国际化交流平台,又为学生开设了小语种教学,日语,韩语,法语走进了课堂后,为我校增添了教学的活力,彰显特色,树立品牌。但是特色教学不是体现在“特”上,我们致力于打造精品课堂,用特色来引领教师的教育科研,使特色能成为学校立足的长远目标。
本研究课题的核心概念“精品课堂”是指优质高效,具有指导性和示范性的课程。







2.课题研究目标和意义(突出应用及推广价值)
一门课程的水平如何,是否具有特色,其实际状况是客观存在的。特色则又作为精品课程评价的必要条件。而评价是对客观状态的鉴别,找准反映课程水平的主要因素是关键。国家精品课程评价标准把教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果作为衡量课程水平的五个指标。精品课程决不单单只是一个庞大的数据库,而是一个具有学校特色、学科特色的集教学大纲、目标、重难点、教学过程、课后练习和答案等方面于一身的实用性资源库,能大大提高教师的教学效率和学生的自学能力及全面素质的培养。有研究表明,由于精品课程包含的资源丰富,有利于学生更形象地掌握新知识,使原来课堂教学中部分学困生的学习有了明显的进步,增强了学生的学习动力和自信心。在一所学校里,有计划、有目标地建设成一批具有辐射性强、影响力大的精品课程,可以大范围地推进全校的课程建设,营造一种重视教学质量、重视课程建设、以人才培养为己任的良好氛围。开展精品课程建设的工作也是学校对全校课程实行宏观管理、可持续地推进课程整体教学水平提高的重要手段,推进管理观念的更新、实现教学管理的创新等重要方面。而我校近几年多媒体课件开发力度较大,但系统性还不够强,在教育教学和学校特色等方面还存在不断完善的地方,所以通过开发母语和多语的精品课程,并对其资源建设、应用与评价等方面的研究,建立示范性、有特色的优秀课程,充分让学生自主学习,全面提高教育教学质量,以促进我校教学水平的提高及教学信息化的发展,意义深远。









3.课题研究的主要内容

特色教学,精品课程的开发与建设研究是一项系统工程。主要包括教育理念的更新,教师队伍素质提高,课程资源开发建设,教学方法优化,信息技术整合,管理制度改革六方面的内容。教育观念的更新主要是通过组织培训,实践反思逐步形成讲科学重实效,既符合教育发展潮流又不脱离教育实际,既与时俱进又相对稳定,既张扬个性又基本统一的教育教学理念,为打造精品课程奠定思想基础。教师队伍素质的提高要在实施精品课程动力的推动下,培养和造就一支骨干教师队伍,在他们的影响下带动全校教师参与精品教学,建设一支结构层次合理,梯队鲜明,德能兼备,适应教学改革和发展需要,确保教育质量的师资队伍。课程资源的开发建设在进行精心选择教材,精确理解教材的基础上,还要从学生实际出发,创造性的使用教材,处理教材,改编教材。优化教学方法就要构建灵活多元的教学方法群,注意探索教学形式和方法优化动态结合的策略,确立优选程序。学科教学要充分利用信息技术,相关课程资源应该创建网络平台,实现共享优秀教学资源,并建立互动交流的平台。管理制度改革要有激励评价机制,鼓励承担精品课程建设,推进教学协作,形成积极向上的校级学习共同体。



4.课题研究方法(简要介绍该方法在本课题中如何应用)
以行动研究为主,辅之以文献研究,调查研究,个案研究,实验研究等研究方法。注意处理好几个关系:学术性与行政性的关系;联动性与可控性的关系;示范性与多样性的关系;区域性与开放性的关系;教研与科研的关系;质与量的关系;点与面的关系。






5.课题的研究步骤(简要介绍各步骤的主要工作)
课题研究按时间顺序分为以下几个步骤:
准备期(20XX.9——20XX.12)组建课题组,进行文献研究和调查研究,找到理论基础,制定详细的课题研究方案进度计划。
开展期(2012.1——2013.2)全面展开课题研究,通过分步推进和实践积累,立足特色办学,打造精品课堂框架,突破重难点,形成特色,树立品牌。
总结期(2013.3——2013.9)对课题研究进行总结性评价,将课题成果转化为教学常规,使特色办学,打造精品课堂成为一项长期坚持的基础性建设工程。
具体操作步骤如下:
1.设计思路。
2.组织团队。
3.师资培训。
4.具体操作。
5.运用反思。






6.课题完成保障条件
一.组织保障。
1.成立课题实施领导小组。
组长:赵晓燕张志英
副组长:关XX
2.设立三个子课题。
(1)如何在英语课堂中提升学生的听说读写能力的研究
负责人:王振玲 组员:高博 徐威 张玲 张博 孟奇
(2)如何让学生在习作中进行合理想象
负责人:赵欣 组员:黄艳 唐莉颖 于宏 谢莹莹 赵娜 黄辉 梁丽杰 白雪艳
(3)让操作活动在小学数学课堂有效进行的研究
负责人:石英 组员:侯曙光 王军 邵鑫 刘明星 高艳 李丽丽 卢媛媛
二.经费保障。
常规教研经费倾斜于本课题,课改专项经费全部用于此课题,信息建设经费也要支持与课程开发有关的项目。
三.制度保障。
1.建立以全校骨干学科为主干的重点研究机制,以骨干教师为核心带动全员参与研究的集体研究机制。
2.建立评选与激励机制。
3.将特色办学,打造精品课堂的实验研究纳入素质教育评价评估体系。
7.预期成果的理论价值和实践价值
一.建立XX市明山区实验小学特色办学,打造精品课程的资源库。对教材的精确理解,处理和改编,编制辅导及检测材料,创编典型性的可共享的课件。
二.建立精品课程的研究方法群。网站,电子或是纸质出版物,分学科分学段建设。
三.形成理论和实践的材料。论文,课例,反思。
四.建立名师网站,通过构建有各自精品课程的名师网络,使得精品课程成为一项可持续发展的工程。







  五、课题主持人所在单位意见







单位公章:

单位负责人签名:


  六、课题专家审核组意见











组长签字:


  七、XX市教育科学规划领导小组审批意见









公章

负责人签字:











序号 姓名 性别 职称 任教学科 研究具体分工
1 张博 小学一级 微机 课题实验、收集过程资料
2 王振玲 小学一级 英语 课题实验、收集过程资料
3 张玲 小学一级 双语数学 课题实验、收集过程资料
4 孟奇 小学高级 英语 课题实验、收集过程资料
5 石英 小学一级 数学语文 课题实验、收集过程资料
6 刘明星 小学一级 数学语文 课题实验、收集过程资料
7 李丽丽 小学一级 数学语文 课题实验、收集过程资料
8 白雪艳 小学高级 数学语文 课题实验、收集过程资料
9 赵娜 小学一级 数学语文 课题实验、收集过程资料
10 高艳 小学一级 数学语文 课题实验、收集过程资料
XX 徐威 小学一级 英语 课题实验、收集过程资料
12 卢媛媛 小学高级 数学语文 课题实验、收集过程资料
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