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高中教育论文

【摘要】语文教师需要在新高考下对现代文阅读进行多个层面的思考,分析在课程教育中怎样培养高中生的阅读理解能力,通过多种方式引导 学生突破关键问题。基于新高考所提出的考纲要求,高中生需要在现代文阅读中进行大量信息的阅读和整合,所以要逐渐提高自身的阅读效率和 质量。语文教师需要思考通过哪些方式适应新高考,提升高中生进行现代文阅读理解的综合能力,助力高中生对现代文阅读进行深度理解和精准 解答。
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重视解读新高考下的现代文阅读核心能力, 助力学生突破关键问题

  【摘要】语文教师需要在新高考下对现代文阅读进行多个层面的思考,分析在课程教育中怎样培养高中生的阅读理解能力,通过多种方式引导 学生突破关键问题。基于新高考所提出的考纲要求,高中生需要在现代文阅读中进行大量信息的阅读和整合,所以要逐渐提高自身的阅读效率和 质量。语文教师需要思考通过哪些方式适应新高考,提升高中生进行现代文阅读理解的综合能力,助力高中生对现代文阅读进行深度理解和精准 解答。

  【关键词】新高考;语文教师;现代文阅读;高中生;阅读能力

  前言:

  现代文阅读是语文教师需要做好的一项教育工作,因为该 项阅读内容在高考试卷中占据比较大的分值。基于新高考考纲的发布, 语文教师需要结合课程内容对高中生进行阅读理解能力的锻炼,重视 通过多种方式提高学生对现代文进行阅读分析和内容整合的综合能 力。因为只有对核心能力进行精准定位才能进行针对性的教育指导, 所以语文教师要在新高考指导下对高中生进行更高层面的现代文阅读 教育指导,在突破重点基础上提高学生进行现代文阅读解答的综合实 力。

重视解读新高考下的现代文阅读核心能力, 助力学生突破关键问题
重视解读新高考下的现代文阅读核心能力, 助力学生突破关键问题

  一、通过多种方式锻炼高中生的现代文理解分析能力

  语文教师在对高中生进行现代文阅读教学时首先要让他们对文章 内容进行阅读和整理,在文章基本意思进行把握基础上分析整体段落 结构和文本重要信息内容。高中生要想对现代文阅读思考问题进行正 确解答则需要对文章内容进行整体感知,在对字词含义进行把握基础 上分析其背后所呈现的情感追求。这样才能在理清阅读思路基础上对 文章内容进行要点概括,在对文本写作技巧进行思考基础上分析所要 表达出的情感态度或者是观点。

  一是词句理解。在对高中生进行现代文阅读教学时需要让他们对 词句进行精准地把握,通过上下文语境分析更好理解文章所要表达出 的内容或者是情感追求。对词句进行理解的技巧比较多,主要需要让 高中生对语境和语识进行思考,在对文本语境进行分析基础上对字词 含义进行深度理解,综合文本信息对作者所要表达出的观点进行概括。

  二是指导高中生在理清写作思路基础上概括要点。高中生在现代文阅 读过程中需要对文本思路进行思考,重点对文章选材、结构特色、写 作脉络以及过渡照应等多种因素进行概括,这样可以对作者的写作思 路或者是书写过程进行思考[1]。

  三是需要对文本特征和表现手法进行论 述。语文教师需要在新高考指导下让高中生对文章中的写作技巧和手 法进行思考,结合内容分析运用什么方法表达自己的情感,最后则是 综合多种因素分析文章所要表达的情感或者是营造的意境氛围。

  二、对高中生进行鉴赏评价能力培养
  三、多种途径培养高中生对现代文进行质疑探究的能力

  结论:


  研究得知语文教师要在新高考指导下对高中生进行更高层 面的现代文阅读教育指导,重点进行理解分析、鉴赏评价与质疑探究 等能力进行培养,利于让学生在文本分析基础上获得更高层面的精神 熏陶。所以在后续课堂教学中应该关注到现代文阅读教育的价值,在 阅读特色把握基础上制定科学的教育方案,这样能锻炼高中生对现代 文进行阅读和情感体验的综合能力。 
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【参考文献】
[1]郭希芝.新高考评价体系下提升学生核心素养的实践研究——以 2019 年全国卷Ⅰ文学类文本阅读为例[J].中学语文,2019,24(30): 123-124.
[2]魏小娜,黄程.现代文阅读试题难度的制约因素及教学启示—— 兼析 2018 年高考现代文阅读试题难度[J].语文建设,2019,12(05): 60-64.
[3]边洪波.语文学科素养视域下现代文阅读命题特征及备考策略 ——以 2020 年高考语文全国Ⅱ卷现代文阅读题为例[J].黑龙江教育(教 育与教学),2020,36(8):104-105.
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