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高中教育论文

【摘要】为了适应社会发展需求,学科核心素养的养成尤为重要,我对新教材进行深入的学习,总结了我对高中信息技术新教材学习感悟。
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2020高中信息技术新教材分析

  【摘要】为了适应社会发展需求,学科核心素养的养成尤为重要,我对新教材进行深入的学习,总结了我对高中信息技术新教材学习感悟。

  【关键词】高中信息技术 新教材分析

  高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的,信息技术 课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使 学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,提高 思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,明确 信息社会公民的权利与义务、伦理与法规,形成与信息社会相适应的 价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。

2020 高中信息技术新教材分析
2020 高中信息技术新教材分析

  一、高中信息技术课程的理念

  ①在从计算机教育转向信息技术教育的过程当中,最关键的转型 就在于从关注计算机知识和技能的培养转向信息素养的培养。

  ②高中信息技术课程将在义务教育阶段信息技术教育的基础上, 进一步“提升”学生的信息素养,这是新课程的基本理念和实际教学 活动的总目标。

  ③在信息素养的培养方面,以打造基础,提供人生发展的基石为 宗旨,在技术能力培养方面,不片面追求技术的“深度”,而是结合 高中学生的身心发展特点,综合反映信息技术应用发展和前沿动态, 以激发学生对新技术的追求和对未来生活的向往。

  ④强调问题解决,倡导创新实践,把信息技术与学生的生活实际 紧密结合起来。

  ⑤鼓励积极表达,强调交流与合作;鼓励信息技术教师创造有特 色的教学。

  二、高中信息技术课程的目标

  《普通高中信息技术课程标准》中明确指出:“普通高中信息技术 课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在:对信 息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过 程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并 解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规, 形成与信息社会相适应的价值观和责任感。” 课程标准还分别从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三 个维度进一步说明了分目标。高中阶段的课程目标实际上就是在义务 教育阶段基础上突出对学生“信息素养”的全面提升,包括信息意识、 信息道德、信息知识及综合应用信息技术解决问题的能力。

  三、高中信息技术教材的结构体系
  四、高中信息技术教材的特点
  ①从内容侧重点上看,
  ②从活动设计上看,
  ③从培养目标上看,
  ④从编排结构上看,
  ... ...

  五、总结


  从教材结构体系和特点上可以看出,教材符合高中信息技术对学 生信息素养的培养要求。但是,由于出版时间较早,加之地域的发展 水平不同,教材内容与当前的实际教学情况有一定的差距,要更好的 使用教材,需要正确处理好不同学段及不同模块之间的“衔接”: ①“衔接”不只是简单的连接,其外延包括总结、提升、拓展、 深入甚至超越。 ②关注内容“衔接”的层面:有技术方法层面、技术原理与技术 思想层面、运用技术解决问题层面、作品创作层面等。要抓住重点, 避免基于工具和作品制作层面的简单重复。 ③关注“衔接”处理的方式:技术方法---螺旋上升;技术原理与 技术思想---增加与深入;运用技术解决问题---强调经历信息技术解 决问题的全过程;作品创作---突出表达创意和实现有效的交流等。 建议: (1)根据实际情况,适当修改案例,尽量贴近学生的学习生活。 (2)更多的给学生以“实践任务”,发挥学生在学习上的能动性。 (3)在做好归纳提炼的基础上,适时删去一些过时或淘汰的内容, 引进一些有趣、有意义的新知识。 
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【参考文献】
[1]《浙江版普通高中信息技术教材总体介绍》
[2]《浙江版高中信息技术》教材实验报告,浙江信息技术教研网
[3]《高中信息技术教材分析》,百度文库
[4]新教材网络视频培训
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